《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出的我国教育改革和发展的战略主题是（ ）。

我国20世纪50年代至90年代基础教育课程改革取得的成就不包括（ ）

新课程体系改革的核心环节是（ ）

简述我国现行基础教育课程存在的主要问题。

关于世界各国基础教育课程改革的特点和趋势的表述错误的是（ ）

简述我国20世纪50年代至90年代基础教育课程改革的经验的主要表现。

赵老师为提高学生的学习成绩，尝试通过竞赛的方式调动他们的学习积极性。一段时间过后，很多学生的成绩都有明显的提高，但是，在竞赛的过程中存在恶性竞争的现象，偷藏资料的行为也逐渐增多。这表明教育（ ）。

某老师是一名数学老师，他仅凭考试成绩来评价学生，导致学生产生“书呆子型”成就中心的偏向。这是考试的（ ）。

教育的哪项功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果？（ ）

教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（ ）。

把教育的功能分为正向功能和负向功能的依据是（ ）。

材料：某校对六年级学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上的学生完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢？
针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。
方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了六年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。
结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。 

简述基础教育课程改革全面推进的主要成效。

简述全面发展教育的内容。

简述我国基础教育课程改革的发展趋势。

简述我国20世纪50年代至90年代基础教育课程改革取得的成就。

素质教育的基本内涵是什么？

简述新一轮基础教育课程改革的培养目标。

简述基础教育课程改革的具体目标。

学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（ ）。