【华中师范大学——333教育综合】简述影响学习动机的因素。

联系实际，谈谈"动机与学习的关系”对教育的启示。【333湖南师范大学】

试述学习动机对学习效果的影响。【333湖南师范大学】

【333成都大学】论述罗杰斯的自由学习观。

【海南师范大学——333教育综合】名词解释：替代强化

【333长江大学】名词解释：试误说与顿悟说

对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5个实例：
例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。
例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。
例三：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。
例四：课间有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。
例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。

某教师试图采用榜样法和当众表扬的强化方式培养儿童形成利他习惯。试回答：

【哈尔滨师范大学——333教育综合】论述班杜拉的社会学习理论。

丽丽是个害羞的女生，即将参加演讲比赛。如果她是内控型的人，她很可能将演讲的成功归因于（ ）

某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于（ ）

下列选项中，不属于构成教学心理环境的因素的是（ ）

不同年龄段儿童不产生学习疲劳的学习持续时间是不一样的，9~12岁的学习持续时间为（ ）

有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（  ）

将个人学习动机分为力求成功和避免失败两种意向的动机理论是（ ）

【浙江师范大学】名词解释：成就动机

一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如参加一个团队并在其中获得某种地位。这种需要称之为（ ）

【天津师范大学】名词解释：成就动机

当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。

【华中师范大学——333教育综合】成就动机理论的提出者是。