【统考】简述德韦克（C.S.Dweck）的成就目标定向理论。
【四川师范大学】名词解释：学习动机
【统考】认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机理论是（ ）
【统考】社会认知理论认为，对自我效能感的形成影响最大的因素是（ ）
【统考】持能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是（ ）
【统考】根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是（ ）
【江西师范大学】根据的德维克的成就目标理论，持有能力增长观的学生更多设置（ ）
【统考】容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因为（ ）
【统考】对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是（ ）
【统考】根据阿特金森（J. W. Atkinson）的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是（ ）
【江西师范大学】根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功率为（ ）
【西南大学】首次提出“控制点”理论并根据这一理论将归因分为“内控型”和“外控型”的心理学家是（ ）
团体成员之间有着共同的目标，只有所有成员都达到目标，某一个体才有可能达到目标，取得成功，这种目标结构是（ ）
个体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标，某个个体才可能达到目标，取得成功，这种目标结构是（ ）
利用学习结果反馈应把握的原则有（ ）
【四川师范大学】联系实际，谈谈如何激发与培养学生的学习动机。
个体是否成功与团体中的其他成员是否达到目标没有关系，个体注重的是自己的学习的完成情况和自身的进步幅度，因此同伴之间的关系是相互独立、互不干涉，这种目标结构是（ ）
【四川师范大学】在课堂教学时，教师的教学监控能力是其教学能力的核心。
【统考】下列选项中，属于人本主义理论倡导的学习与教学方式的是（ ）
罗杰斯提出的学习动机理论是（ ）