教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（ ）的不同解释上。
【四川师范大学】教育心理学的研究对象是（ ）
【四川师范大学】教育心理学主要研究的是学生的学的心理规律。
学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（ ）
【四川师范大学】在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（ ）
【四川师范大学】教育心理学的研究对象是（ ）
【四川师范大学】简述教育心理学的作用。
【统考】教育心理学研究的核心内容是（ ）
自我中心是哪一个阶段的主要成就？（ ）
（ ）是指个体在其原有认知结构或行为模式已不能使新的经验同化时，便调整原有认知结构或行为模式，以适应环境变化的过程。
（ ）指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。
儿童在（ ）阶段已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念。
（ ）是主体能够利用已有的图式或认知结构使客体（外界事物）纳入已有认知结构或行为模式中的过程。
（ ）是指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
（ ）指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。
根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（ ）
（ ）是指一切心理的成长（包括儿童智慧的发展）向着更加复杂和更加稳定的组织水平前进的过程。
抽象思维是在（ ）阶段。
【江西师范大学】个体能够解决守恒问题的起始阶段是（ ）