【复旦大学】根据凯利的三维理论，如果（ ），就更可能做出内部原因的归因。
【华东师范大学】麦克里兰认为，与成就动机有紧密联系的是个体的（ ）
【江西师范大学】根据韦纳的归因理论，如果某学生认为自己期末考试成绩不够理想的原因是没有复习好，这是属于（ ）
【华东师范大学】在归因过程中，我们通常认为机遇是（ ）
【四川师范大学】根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）
【中央财经大学】20世纪五六十年代提出控制点理论的是美国心理学家（ ）
【统考】简述社会建构主义学习理论的基本观点。
【浙江师范大学】简述罗杰斯关于咨询者与来访者良好关系建立的原则
【统考】认知领域学习的内容相当于（ ）
经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式，指的是（ ）
合乎法则的熟练技能的特征包括（ ）
安德森从信息加工的角度，把知识分为（ ）
“我们知晓的比我们能说出的多”讲的是什么知识？（ ）
用“书面文字、图表和数学表述的知识”，称为（ ）
【统考】语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是（ ）
尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”或者“难以言传的”知识，被称为（ ）
程序性知识的主要表征方式是（ ）
【统考】下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是（ ）
【复旦大学】【东南大学】【回忆版】概念、表象、图式和脚本统称为（ ）
知识具有的功能包括（ ）