托马斯、切斯根据自己确立的气质九维度标准，将婴儿的气质类型划分为三种，其分别是（ ）
【统考】艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中"内倾、情绪稳定"的人格特质所对应的气质类型是（ ）
布雷泽尔顿将婴儿气质划分为三种基本类型，分别是（ ）
【南京师范大学】5岁左右的孩子（ ），这不能证明他已经形成元记忆。
关于记忆过程的知识或认知活动指的是（ ）
【华中师范大学】“三山实验”说明幼儿的思维具有（ ）
【中山大学】收养孩子的人格特质（ ）
【四川师范大学】以下不属于布雷泽尔顿所划分的婴儿气质类型的是（ ）
【中央财经大学】塞尔曼的观点采择发展理论属于（ ）
【统考】儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因，其角色采择能力所处的发展阶段是（ ）
要求儿童从认知能力、社会能力、运动能力、普通的自我价值四个方面来评价自己的能力，持此观点的是（ ）
【杭州师范大学】一般来说，儿童比较固定化地辨认自己的左右方位的时期是在（ ）
【统考】根据塞尔曼（R.Selman）对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（ ）
【赣南师范大学】友谊还局限于当时的游戏，以对相互关系的意识和感情联系为特征，对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性，还不能患难与共。这是处于儿童友谊概念发展的（ ）
【江西师范大学】以下阐述不属于小学儿童同伴交往特点的是（ ）
【赣南师范大学】以对友谊关系的意识和感情联系为特征，儿童逐渐懂得忠诚、理解、共同兴趣是友谊的基础，彼此倾诉秘密，互相帮助，此阶段的友谊具有强烈的排他性。这是处于儿童友谊概念发展的（ ）
【华东师范大学】人际关系中，有些人即使在感情上或他人依赖感情上和他人没有建立亲密关系，也会觉得很自在。对他们来说最重要的是自立，并且不喜欢让他人依赖自己。对这类人的依恋类型描述最准确的是（ ）
【北京师范大学】（ux方向）下列哪种婴儿的行为不能说明婴儿已经与母亲建立了依恋关系？（ ）
（ ）提出了一个婴儿主体我和客体我的发展模式，将婴儿自我认知发展分为五个阶段，前三个阶段为主体我的发展，后两个阶段为客体我的发展。
【华东师范大学】艾斯沃斯设计某种程序以测量婴儿的依恋品质，下面可以刻画程序特征的表述是（ ）