侧重了解各学前教育机构级各对象的教育需要、问题及其根源的是（ ）
关注学前教育过程中出现的问题的性质及其对学前教育过程可能产生的影响，这是学前教育诊断与咨询的（ ）。
下列选项中，属于诊断与咨询工作者应具备的人格素质的是（ ）
学前教育咨询的途径可以分为书信咨询、电话咨询、现场咨询以及（ ）
学前教育咨询为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的（） 服务。
（ ）主要负责对来访者的教育状态做出判断和鉴定。
现代咨询业是几世纪初诞生的（）
重视资料的收集、数量化的陈述与质的分析并重，这是教育诊断的（）特点。
现代咨询业诞生于（ ）
学前教育诊断与咨询研究的对象是学前教育机构中的（ ）
学前教育诊断并非是完全依赖经验的判断，而是常常需要凭借诊断标准，对是否存在教育病理现象、存在何种类型的教育病理现象等做出有科学依据的鉴定。
学前教育诊断中应注重事实，如果条件许可，诊断者应亲临现场进行观察、分析并判断，确保诊断的可靠。这体现了学前教育诊断的（ ）
学前教育诊断的原则包括（ ）
学前教育诊断的原则有客观真实、科学有序和（ ）
名词解释：耐心谨慎原则
在学前教育诊断中，诊断者切不可以偏概全，做出与事实相悖的结论，误导来访者。
简要说明学前教育诊断的原则。