学习策略是学生用于获取、保存与提取知识和作业的各种操作的程序，持这种观点的人是（ ）
【333曲阜师范大学】简述建构主义的理论取向。
【广州大学——333教育综合】名词解释：学习的建构理论
试述并评价主要的学习理论。【333苏州大学】
【333重庆师范大学】根据建构主义谈谈随着时代的发展人们应该如何对待知识以及在教学时应怎样做。
【扬州大学——333教育综合】简述建构主义的定义及其教学原则。
【333内蒙古师范大学】简述建构主义关于学习的基本观点。
【333重庆师范大学】材料：关于《雷雨》的教学安排，第一堂课，教师让学生自读，并且以最深刻的一点写100字左右的短评。第二堂课，学生分组，然后讨论自己要表演的具体情况，老师指导。第三、四堂课，小组表演，结束后大家一起讨论，教师适当点评，评出最佳演员等奖项，最后教师让学生写一个体会。
用建构主义的知识观、学习观、教学观来分析材料中教师的教学安排。
简述建构主义的学习观。【333苏州大学】
【333曲阜师范大学】有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了。”试评析此观点。
【333内蒙古师范大学】简述建构主义教育理论。
【山东师范大学】结合动机理论，简述学习动机的培养及激发策略。
【333华南师范大学】如何培养和激发学习动机?
【333东北师范大学】如何培养和激发学生学习动机的主要策略？
在教学中如何激发学生的学习动机？【333陕西师范大学】
论述学习动机的激发与培养。【333四川师范大学】
【333辽宁师范大学】简述培养和激发学习动机的措施。
举例说明你是如何激发学生的学习动机的。【333苏州大学】
【333中央民族大学】结合实际论述激发学习动机的方法。
【安徽师范大学——333教育综合】联系教学实际论述学习动机的培养与激发。