关键点记忆：

（1）建构主义学习理论。
①知识观。是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。
②学生观。把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中，生长出新的知识经验。
③教学观。教学要促进学生的知识建构活动，要为学生创设理想的学习情境。
④学习观。学习的主动建构性、学习的社会互动性、学习的情境性。
（2）对我国当前教学的启示。
学习者的主动性、建构性；初级与高级学习的区分；提出合作学习、情境性教学等，对深化当前的教育教学改革具有深远意义。
但是，传统教学重视知识的确定性和普遍性，注重分析和抽象，这在学习的初级阶段是必要且具有合理性的。全盘否定它，同样会以偏概全，而且以特殊代替一般的错误会引起教学的混乱。