【宁波大学——333教育综合】名词解释：福禄培尔
【沈阳师范大学——333教育综合】论述赫尔巴特的教学形式阶段理论。
【西华师范大学——333教育综合】赫尔巴特传统教育的三中心和杜威现代教育的三中心各指什么？如何评价他们？
【天津外国语大学——333教育综合】简述赫尔巴特的形式阶段论的主要内容。
【333华南师范大学】试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。
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论述赫尔巴特的教学形式阶段理论，并对其做简要评价。【333河南师范大学】
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名词解释：四段教学法。【333湖南师范大学】
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拿破仑第一帝国政府重视发展中等教育以培养帝国官吏和行政管理人员，其实施中等教育的主要机构是（ ）
拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是（ ）
涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（ ）
1896年法国《国立大学组织法》的颁布与实施标志着（ ）
被称为“德国师范教育之父”“德国教师的教师”的教育家是（ ）
德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是（ ）
近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的（ ）
法国资产阶级革命后，规定大力发展初等教育和师范教育的法案是（ ）
1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（ ）