如果一个班大多数儿童和老师的范画画得差不多，说明（ ）
以下所列各项中，属于具体操作层面上的学前儿童美术教育方法是（ ）
随年龄的增长，儿童的创造活力或多或少的增强。
人类个体创造性发展的关键期在青年。
以下所列各项中，不属于具体操作层面的美术教育方法是（ ）
下列不属于观察法必须注意的方面是（ ）
（ ）是学前儿童感知的一个特点。
用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的（ ）
以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是（ ）
下列各项中不属于美术教学中的游戏练习法的是（ ）
“尊重个别差异，设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育原则中的。
设立有弹性的美术课程符合当前儿童美术教育的要求。
“根据学前儿童具体基础和接受能力区别对待，使每个幼儿都能在自己的基础上得到最好的发展”，这是幼儿美术教学原则中的。
名词解释：创造性原则
20世纪初，德雷德纳提出了“作为创造力的艺术”，以此作为教育的原理。
结合实际论述学前儿童美术教育的创造性原则。
实施因材施教原则的要点包括尊重个别差异和
据罗恩菲研究发现，绘画的儿童可分为视觉型和。
原则要求教师在美术教学中要尊重学前儿童的个别差异。
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