以下对“引导幼儿运用计数的方法确定序数“理解错误的是（）

教师可以与幼儿一起为小动物做小房子，让它们有住的地方，并用这些小房子来（ ）。

在文学作品欣赏与角色表演游戏中，可以引导幼儿（ ）与运用序数词。

幼儿在进行了大量的感知活动后，教师可以与幼儿讨论学习序数的（ ）。

在确定序数时，可引导幼儿自己先确定序数（ ）。

在引导幼儿确定序数时，首先应当提醒或帮助幼儿明确是从什么（ ）开始数的。

能通过数数比较两组物体的多少是几岁儿童计数与基数的教育目标（ ）

喜欢唱数，引导孩子对口头数数游戏感兴趣是（ ）儿童计数与基数的教育目标

通过理解相邻数的教育，进一步理解基数的本质含义时可用的方法不包括（ ）

学习接数和倒数常见的方法不包括（ ）

“逐步理解10以内三个相邻数的关系及自然数列的等差关系，认识三个相邻数及自然数列的等差关系的方法。”这是（ ）儿童的计数与基数教育内容。

唱数即（ ）

体验和发现生活中很多地方都用到数是几岁儿童计数与基数的教育目标（ ）

“感知、体验、区别一个物体和许多个物体”的教育目标适合于幼儿园（）

“初步在日常生活及游戏中感知两个物体，并在成人的帮助下按数取出两个或三个物体。”这是（ ）岁儿童计数与基数的教育目标。

“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”的教育目标适合于幼儿园（ ）

“初步地让孩子在生活中感受很多的东西和很少的东西。”这是（ ）岁儿童计数与基数的教育目标。