教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为（ ）
根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是（ ）
在教育科学研究的基本要素及活动过程中，其核心问题是形成（ ）
【浙江大学——333教育综合】名词解释：实验研究
【首都师范大学——333教育综合】名词解释：实验研究
阅读以下材料并按要求回答问题。
小学三年级语文老师李华执教的两个班，90%的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他科任教教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。
【首都师范大学——333教育综合】试论解释型实验研究。
【江苏大学——333教育综合】名词解释：自然实验法
某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。事先制定了观察记录表，记录幼儿冲突行为主体、起因、过程和结果。为了不干扰幼儿园正常活动，经与幼儿园沟通，研究者每周二上午入园观察。这种记录方法是（ ）
便于进行定量分析和比较研究的观察类型是（ ）
受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用（ ）
某校“小学生自主学习策略”研究小组成员依据“小学生自主学习课堂观察记录表”，互相观摩课堂教学，开展课堂观察研究。这属于（ ）
下列教育家中最早使用日记描述法研究儿童成长和发展的是（ ）
教育观察研究实施的程序包括哪几个方面?
阅读以下材料并按要求回答问题：
课堂奖励（如口头表扬、奖励小红花、奖励学习用品、奖励小食品等）是小学课堂常用的教学管理方式之一。它可以即时强化学生的学习动机，提高学生课堂学习的积极性。但不适当的课堂奖励也会带来一些负面影响，如学生学习过度依赖外部动机、忽视或弱化内部动机、不利于学生学习兴趣的培养等。针对这些问题，某小学教导主任张丹打算以“如何规避小学课堂奖励的负效应”为题申报市级教育规划课题。他计划在本校选择一年级一班作为研究对象，对该班的课堂教学进行为期一个月的录像。然后反复观看录像，用以下观察记录表进行整理分析，以把握该校课堂奖励现状及其负效应的具体表现，并通过与该班任课教师和学生的深度访谈，概括提出若干规避策略。
请回答：
关于教育实验设计的类型，叙述正确的是（ ）
实验安排的反作用效果也称为（ ）
影响一个实验是否有效及有效程度的关键因素是（ ）
实验结果从研究者创设的实验情境推广到其他教育情境中去的范围，是实验的（ ）
