【333河北大学】梁漱溟的乡村教育思想述评。
【333中央民族大学】论述乡村教育的实施。
【江苏师范大学——333教育综合】试比较梁漱溟与晏阳初的教育思想。
【佛山科学技术学院——333教育综合】梁漱溟的教育理论。
【333华南师范大学】论述梁漱溟的乡村教育建设理论。
名词解释：蔡元培的五育。【333湖南大学】
【333三峡大学】名词解释：“五育并举”
【333温州大学】试论述蔡元培的五育并举方针。
名词解释：蔡元培的“五育并举”中的“五育”。【333湖南大学】
【新疆师范大学——333教育综合】名词解释：蔡元培
名词解释：蔡元培的五育并举。【333湖南大学】
【新疆师范大学——333教育综合】蔡元培的教育方针。
【哈尔滨师范大学——333教育综合】论述蔡元培的教育方针的内涵及影响。
【海南师范大学——333教育综合】简述蔡元培“五育并举”的教育思想。
【信阳师范学院——333教育综合】蔡元培北大改革及现实意义。
陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和（ ）
陈鹤琴归纳出的”活教育”教学的四个步骤不包括（ ）
陈鹤琴的“五指活动”证明儿童的生活是（ ）
关于陈鹤琴“活教育”中的“课程论”的表述，不正确的是（ ）
“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述，它体现了儿童生活的（ ）