以黄炎培为代表的职业教育思想形成的标志是（ ）

20世纪20年代后期，黄炎培提出“大职业教育主义”的观念，其核心思想是解决（ ）

黄炎培认为，职业教育的社会作用在于（ ）

黄炎培的职业教育思想有一个发展过程。20世纪20年代后，他将职业教育目的概括为（ ）

黄炎培关于“职业教育的作用”的表述，不正确的是（ ）

关于黄炎培的“职业教育的地位”的表述，错误的是（ ）

陈鹤琴提出“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，对“现代中国人”的要求除健全的身体、建设的能力、能够合作、有服务的精神之外，还包括（  ）

黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是（ ）

1913年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须（ ）

【333重庆师范大学】辨析：黄炎培的职业教育目的是使无业者有业，使有业者乐业。

【333重庆师范大学】简述晏阳初平民教育思想及乡村教育实验。

论述晏阳初的"四大教育"和"三大方式"。【333苏州大学】

【333辽宁师范大学】简述晏阳初的“四大教育”和“三大方式”。

【333渤海大学】简述晏阳初的四大教育。

名词解释：晏阳初。【333湖南大学】

【333成都大学】论述晏阳初的乡村教育实验及影响。

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