古柏史密斯在其所著《自尊心的养成》一书中提出的培养学生自尊心的几个先决条件是（ ）
【四川师范大学】“发展危机”的提出者是（ ）
【北京师范大学】自我概念的形成并举例。
（ ）是指个体对自己的价值或者个体是否接受自己、尊重自己的感受。
【江西师范大学】自我概念的功能有（ ）
【华东师范大学】在群体中的人会比单独的个体表现出更多不寻常和反社会的行为。这个现象是（ ）
【江西师范大学】个体在人生的哪个时期经历了主动对内疚的危机，发展出主动感的是（ ）
【四川师范大学】简述维果茨基的理论对教学的影响。
【统考】试述皮亚杰认知发展理论及其对教学工作的启示。
【统考】下列观点属于维果茨基心理发展理论的有（ ）
教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，促进以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，体现了教师的（ ）的角色。
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（ ）
教师的角色主要有（ ）
确定教学目标，选择教学策略、教学方法以及测验手段，体现了教师的什么角色？（ ）
按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（ ）
（ ）是指基本上倾向于依赖外在的参照的一种认知风格。
个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（ ）
（ ）是指深刻理解所学内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，以获取内容的深层意义。
（ ）是指能够做出缓慢但仔细而准确反应的一种认知风格。