关于影响心理发展的因素，皮亚杰提出以下基本因素（ ）

【四川师范大学】最近发展区的提出，说明了儿童发展的（ ）

【统考】根据维果斯基的观点，高级心理机能的特点有（ ）

【统考】根据维果茨基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有（ ）

【四川师范大学】儿童不能对“A>B，B>C，那么A>C”的问题进行逻辑运算，但能对“赵老师高于李老师，李老师又高于王老师，那么赵老师就高于王老师”的具体问题进行逻辑运算，表明此时儿童的思维处于皮亚杰心理发展的（ ）

【华中师范大学】在婴儿早期，如果用幕布将其面前的玩具挡住，婴儿不会寻找；当长到1岁时，婴儿对滚入床下看不见的球却会继续寻找。按照皮亚杰的理论，这种现象称为（ ）。

【四川师范大学】如果已知A>B，儿童就能知道B<A，这说明儿童的思维具有（ ）

在皮亚杰的认知发展阶段论中，他把人的发展分为（ ）

皮亚杰发展理论对教育的影响（ ）

（ ）是指个体对自己的心理、思维及行为活动的内容、过程及结果的自我体验、自我认识、自我评价。

（ ）指个人感觉到自己有处理事务和适应困境的能力。

（ ）是指个体对自己的价值或者个体是否接受自己、尊重自己的感受。

根据埃里克森的观点，（ ）阶段儿童开始进入学校学习，开始体会到持之以恒的能力与成功之间的关系，开始形成一种成功感。

根据埃里克森的观点，角色同一性对角色混乱阶段是在（ ）

（ ）指个人觉得他的存在是重要的和有意义的。

（ ）指个人能在具有挑战性的工作中表现出成就，而且能达到自己的预期目标，这时会产生一种完美感受。

根据埃里克森的人格发展理论，6〜12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ ）

（ ）是指个体改变自我概念的难易程度，它依赖于个体信念的发展程度。

（ ）是指“由个体对自身的观念、情感和态度组成的混合物”。

自我意识的结构包括（ ）