（ ）是指能够做出快速但不准确反应的一种认知风格。

（ ）是指从全盘考虑如何解决问题。

（ ）是指基本上倾向于依赖内在的参照（主体感觉）的一种认知风格。

（ ）是指从一个假设到下一个假设是呈直线的方式进展的。

（ ）是指一种从经验中学习的能力和适应周围环境的能力。

有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ ）

（ ）是指基本与文化无关的、非言语的心智能力。

（ ）是指一种从经验中学习的能力和适应周围环境的能力。

（ ）是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。

（ ）是个体对自己作为男性或女性所具特征和行为的信念的认同，是个体的性别特征的自我形象，属于个体自我概念的一部分。

（ ）是指人们在学习时所具有或偏爱的方式，或学习者在研究和解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式。

多元智能理论是由美国哈佛大学著名教育学及心理学家（ ）所提出的。

美国耶鲁大学的（ ）提出了智力的三元理论。

（ ）是由社会群体为男女制定的一套行为规范，它对个体的行为进行性别的标定。

（ ）是指人们对某个特定的群体（以宗教、性别、民族或地域划分）或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。

（ ）是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践中形成的能力。

下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？（ ）

加涅的学习理论按照学习的结果，把学习分为（　）

（　）根据学习的繁简水平不同，提出了八类学习。

下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ ）