前运算阶段，儿童在（ ）阶段获得的感觉运动行为模式，在这一阶段已经内化为表象或形象模式，具有了符号功能。
【统考】当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是（ ）
【华东师范大学】当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已具有了（ ）
【复旦大学】决定个体认知发展水平的核心要素是（ ）
【统考】与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调（ ）
（ ）是指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
借助于他人的启发、帮助可以达到的较高水平与现有的发展水平的差距叫做（ ）
（ ）是指个体将社会环境中吸收的知识转化到心理结构中的过程。
（ ）指个体在与环境相互作用过程中的自我调节。
【西南大学】1903 年，出版世界上第一本《教育心理学》著作的是美国心理学家（）
【统考】桑代克1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是（ ）
【四川师范大学】1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学署名的著作。
【统考】最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（ ）
1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
【统考】教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ）
【统考】最早明确建立以学生学习为中心的教育心理学体系的心理学家是（ ）
【四川师范大学】西方公认的科学教育心理学的创始人是（ ）
（ ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。
在维果茨基看来，心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级机能向高级机能的发展有四个主要的表现，包括（ ）