（　）是指将任务分成许多小步子，当学生完成每一步时都予以强化的过程。

（　）是指在固定时隔强化程式中，个体的行为效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势的现象。

（　）是指满足人和动物的基本生理需要。

（　）又称负强化，是指通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应概率。

“教育就是塑造行为”是（  ）提出的。

（　）是指反应受到强化的时机和频次。

分析教师职业倦怠的成因与对策，主要从（　）等几方面来分析。

知识是在主客体相互作用的活动之中建构起来的，是（   ）思想的核心主旨。

根据建构主义者所持建构主义倾向的程度，建构主义可分为（   ）

美国斯坦福大学菲利普教授认为，建构主义学家可以分为（   ）

根据建构主义者的学术领域，建构主义可分为（    ）

美国乔治亚大学研讨会上将建构主义分为（   ）

【统考】建构主义学习理论的心理学思想渊源有（ ）

根据建构主义者对建构主体的分析单位，建构主义可分为（   ）

​学习者主动进行知识的建构过程具有的重要特征有（   ）

建构主义的奠基人是（   ）

【统考】简述建构主义学习观的基本内容。

（　）是指当某一种刺激存在时表现为一种行为，当另一种刺激出现时表现为另一种行为的能力。

【统考】斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是（ ）

【四川师范大学】认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？（ ）