请联系实际谈谈你对“教学永远具有教育性”的理解。
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（ ）
教学设计是课程专家、教师、学生两两之间交互作用、协同进行的规划教学的活动，这一观点属于（ ）
下列不属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是（ ）
把教学设计视为一种工程、一种技术的是（ ）
有人认为“教学设计是课程专家与教师之间协同进行的规划的教学活动，课程专家与教师之间的关系也比喻为球队中教练与队员的关系”。这种教学设计是（ ）
以下不属于忠实取向视野中教学设计特征的是（ ）
“教学设计是一个连续创造的过程，指向于人的解放”，教学设计的这种特征反映的课程实施取向是（ ）
将教学设计视为人与人之间相互理解、相互作用的实践活动，这反映的课程实施取向是（ ）
下列属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是（ ）
下列不属于课程实施取向的是（ ）
简述课程创生取向视野中教学设计的特征。
简答忠实取向视野中教学设计的特征。
课程实施相互适应取向视野中的教学设计具有什么样的特征？并谈谈其对实际课堂教学的启示。
下列属于课程创生取向视野中教学设计基本特征的是（ ）
课程创生取向视野中的教学设计具有哪些特征？