教师与学生交往的主渠道是（ ）
“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是 （ ）
教育交往的途径很多，囊括了学校、家庭、社区的方方面面，而其主渠道是（ ）
教学过程中教师与学生是（ ）
（ ）的研究主要探讨对课程变革计划的实施程度、影响课程实施的因素、课程变革计划与实践情境的相互适应机制、教师与学生创生课程的过程等。
简述课程实施与教学的关系。
阅读下面的材料，然后回答后面的问题。 杜威认为，传统教育的最大特点就是从“上面”或“外面’’对儿童施加强迫教育，让他们去学习成人的经验，而无视儿童“内部”的本能和倾向，教育成为一种“外来的压力”。他在《学校与社会》中说道：“旧日的重心是在儿童之外，在教师、在教科书以及在其他你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中。“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移"。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动，儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。
简述教学过程的本质表现。
一项课程变革计划能否得到成功实施，取决于该课程变革计划本身的特征、学校的特征、学区的特征、外部环境的特征四类因素间交互作用的状态与水平。
课程变革获得政府的支持并不意味着学校要被动顺应当地的现状，而应充分发挥学校教育的主体性，通过课程变革而对当地的现状作出建设性的批判与超越。
下列表述的教学进程的做法，正确的是（ ）
教学过程与人类一般认识过程的关系问题是关系教学过程本质的一个根本问题。
教师的“感”是支配课程实施的重要的内部动机，它不是由奖励等外部诱因所引起的，而是基于课程实施这项专业活动本身而产生的驱力。
请针对“教学永远具有教育性”这一观点，谈谈您的认识。
简述“教学过程是教养与教育的统一”的内涵。
请联系实际谈谈你对“教学永远具有教育性”的理解。
教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（ ）
过程与人类一般认识过程的关系问题是关系教学过程本质的一个根本问题。