忠实取向视野中的教学设计的特征：
（1）教学设计是一种工程、一种技术。
衡量教学设计的技术水平的基本标志就是看它是否高效而精确地实现了既定的课程。
（2）教学设计本质上是“排斥教师的”。
当专家为教师提供了课程而行政人员又规定这些课程必须被忠实实施的时候，教学设计的主体工程就由专家完成了，教师所做的工作是对专家所提供的设计进行微不足道的修补，然后将之具体付诸实施而已。
（3）学生被孤立于教学设计之外。
就忠实取向而言，学生是课程开发与教学设计的接受者和被加工的对象。