在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性方案是（ ）。

课程标准的结构包括（ ）。

把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）。

以目标为中心而展开的、在泰勒“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的评价模式是（）。

下列选项中，不属于CIPP评价模式步骤的是（ ）

泰勒评价模式认为，课程评价的目的是（ ）。

由美国课程评价专家泰勒提出的课程评价模式是（ ）。

评价模式包括下面四个步骤：需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价的是（ ）。

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（ ）。

CIPP评价模式的四个步骤依次是（ ）。

采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（ ）。

简述课程内容的三种文本表现形式。

简述课程计划的含义和内容。

简述课程的文本形式。

简述课程标准的结构。

我国从哪一年开始推行基础教育课程改革，以“课程标准”取代原来的“教学大纲”概念？（ ）

作为一个指导性文件，它包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程目标、课程内容，具体的知识内容要点等。这个指导性文件是（ ）。

教材编写、教学活动评价和考试命题的依据是（ ）。

简述课程标准的含义及其内容。