课程设置与编排的总体规划是（ ）。

原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时，把“教学计划”更名为“课程计划”是在哪一年？（ ）

它对学校的教学、生产劳动、活动等方面做出全面的安排，它从整体上规定着学校的性质、培养目标、教学目的和指导思想、教学内容的范围和学科设置、各阶段的教学进度、课时安排、教学效果的评价及课程管理办法。它是（ ） 。

学校安排整个课程检查、衡量学校工作和质量的基本依据是（ ）。

课程目标与课程内容是一一对应的。

我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。

制定课程标准的依据是（ ）。

在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（ ）

要充分发挥课程在学校教育中的作用，必须编制好三个文本。这三个文本是（ ）。

教材编写的直接依据是课程计划。

课程计划的中心和首要问题是（ ）。

简述课程评价的涵义以及评价模式。

某中学拟编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为（ ）。

编写教材（教科书）的直接依据是（ ）。

以一定的的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（ ）。

教师进行教学的直接依据是(    ) 

下列关于课程标准的说法中，错误的是（ ）。

下列不属于课程标准的结构的是（ ）。

课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ ）。

下面选项中是课程计划的分学科展开，并体现了国家对每门学科教学的统一要求的是（ ）。