岁以后，儿童开始逐步学会比较完整地唱一些短小的歌曲或歌曲的片断。
~4岁的儿童，一般可以唱出5~6个音。
是由歌词和曲调两部分组成的。
为学前儿童选择歌曲时，应该同时兼顾歌词和两个方面。
为学前儿童选择歌曲时，应该同时兼顾和曲调两个方面。
歌唱的材料主要是。
试述如何选择幼儿园歌唱的材料。
理想的音乐教育能够全面地促进这些方面的发展，使儿童能够舒适地、有理解力地、和有感情地歌唱。人们的歌声，是由呼吸器官、发音器官、共鸣器官、咬字吐字器官以及监听器官在大脑中枢神经系统控制下的相互配合、协调活动中产生的。人们歌唱，还要有理解、想象、回忆、再现以及情感的激发、体验和表达等一系列复杂的心理活动的参与和体态、动作、表情等方面的配合。因此，尽管人类从先天遗传中获得了一套精致的歌唱器官，但歌唱的能力主要是经过后天学习而逐步发展起来的。
指一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。
指一边歌唱一边做身体动作表演。这些身体动作表演可以是有明确节奏的，也可以是没有明确节奏的。
包括个人对个人的和小组对小组的方式。
包括个人与个人、小组与小组、个人与小组（或集体）之间的问答式的歌唱。
指一个人独立地歌唱或独自歌唱。
指两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。
学前儿童歌唱领域的教育内容主要有：歌曲、、理解和表现歌曲的简单知识技能、嗓音使用和保护的简单知识技能以及在歌唱活动中进行合作交流的简单知识技能。
学前阶段，儿童可以掌握的歌唱表演形式主要有：独唱、齐唱、接唱、对口昌、领唱齐唱、轮唱、合唱和等。
包括一个声部用哼鸣的方式演唱旋律，另一个声部按相同节奏朗诵歌词等形式。
形式是歌唱活动中参加者的人数、全体参加者的合作方式以及歌唱时所伴随的表演方式（如动作表演、乐器演奏等）的总和。
幼儿园集体歌唱活动的导入程序，实际上是指在幼儿园集体音乐教育情境中，使幼儿第一次的活动环节。
岁以后，儿童开始逐步学会比较完整地唱一些短小的歌曲或歌曲的片断。