名词解释：即兴歌唱说话活动
在即兴歌唱说话活动中最重要的原则就是：为儿童创造出一个的活动气氛。
儿童在说话活动中不仅能学习音乐，锻炼语言和交往能力，而且更重要的是学会了以幽默乐观的态度来对待生活。
大、中、小班的歌词创编活动中共同需要注意教师一般只向幼儿提供一段歌词。教师应针对自己班上幼儿的具体情况做好创编要求和程序设计，与创编有关的知识经验技能准备情况应以幼儿自身的实际基础为着眼点，必要时也可顺带利用其他活动，但一般不应为准备而准备。
大、中、小班的歌词创编活动中教师应注意在一次音乐活动中把握好创编时间片段的长短。最理想时间控制的标准是：全体幼儿在整个创编的时间中能保持高度的参与积极性。教师能恰好在幼儿的积极性大面积下降之前终止活动或转人新的活动，为活动创造出意犹未尽的气氛。如果教师把握幼儿情绪状态的方面经验不足，也可以在最初时采用比较机械的方法：将整个创编活动控制在5~8分钟之内；或者将独立创编的幼儿人数控制在3~5人以内。歌曲创编内容本身比较复杂或较复杂的演唱方式、合作训练也包括在学习内容之内时，往往只创编两种以内的新歌词效果会更好。
大、中、小班的歌词创编活动中教师应十分注意努力提高创编活动的参与“密度”，减少等待，减少游离于活动边缘的状态。使绝大部分幼儿都有较多的机会动脑、动嘴和做动作，并享受创造和分享创造成果的快乐。如：在含有较多重复句子的歌曲中，一位幼儿编唱出第一句后，其他幼儿就可以马上参与进来唱出其他重复的句子；或由一位或几位幼儿提出建议，再由幼儿或教师组织大家一起用其中某一种或儿种分工合作的方式把新的创作展示出来等。
《小鼓手》
歌词：“花儿听了微微笑。草儿听了点点头，小鸟听了跳起舞，小朋友听了多高兴”。
的活动气氛。