根据儿童认知发展水平，皮亚杰将儿童游戏分为了三种类型，其中在感知运动时期出现的是（ ）

幼儿智慧发展的最高阶段是（ ）

老师将同样大小的A、B杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多，这种说明孩子的思维发展正处于（ ）。

4岁的阳阳每天去幼儿园的时候，总是会跟家里的小狗狗挥手说再见，在回家的时候也会抱着小狗说话。这主要说明（   ）。

儿童的思维不可逆出现在皮亚杰认知发展的四个阶段的哪个阶段？（ ）

儿童只能协调知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图示，是在（）。

按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在（ ）。

当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了（ ）。

一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，最后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢，沙子漏的很快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于（ ）

根据斯金纳的理论，行为分为两类，一类是应答性行为，一类是（）

继承了华生行为主义理论的基本信条的学前教育家是（ ）

行为主义学习理论的基本观点有哪些？

用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿会本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是（）。

根据斯金纳的理论，由经典条件反射中刺激引发出现的行为是（）

行为主义创始人为华生，继承华生行为主义理论的基本信条，并将行为分为两类的科学家为（）

简述斯金纳操作性性条件发射理论的主要观点。

最近经常有幼儿跑到我身边来对我说：“老师，XX哭了。”然后马上有其他小朋友说是阳阳打的。起初我把阳阳叫到面前问明了原因，又让他向那个被打的小朋友道歉就完事了。但是后来，我发现他打人的次数越来越多，几乎每天都会上演这一幕，我对他的这个行为也总是给予批评，但并没有太大效果，这让我非常纳闷。一次偶然的机会，我去阳阳家进行了一次家访。在和他父母的交谈中，他妈妈也向我提及了阳阳最近在家攻击性倾向比较严重，常常让他爸爸陪他打架，甚至早上一起来就要把他爸爸叫醒陪他打架。

阅读下列材料，然后回答问题。
在一次科学活动中，教师提供了松紧带、弹簧、乒乓球等材料，让幼儿探索弹性的特征。在幼儿操作的基础上，教师总结了弹性的概念，接着引导幼儿区分弹性材料。幼儿甲说：“乒乓球也有弹性。”幼儿乙立刻反驳道：“乒乓球没有弹性。”乒乓球到底有没有弹性呢？教师愣住了。过了一会儿，教师解释道，因为乒乓球弹起来时并未改变形状，所以乒乓球没有弹性，可幼儿甲坚持说乒乓球能弹那么高，肯定有弹性。 

阅读下列案例材料，然后回答问题。
美术活动结束后，当我在众多“杂乱无章”的作品中看到洋洋整洁、有序的画时，我为洋洋流畅的笔触而感动，他画每一步都是那么认真。但与此同时，我也为洋洋规矩的构图担心，他的作业中透露出这个年龄的孩子不该有的拘谨。
此外，我还发现在洋洋绘画的那几样东西都画过之后，每次画新东西时他便说：“老师，我不会画。”这是为什么？ 我和洋洋妈妈进行了交流。原来洋洋小时候，妈妈就教他画人物、太阳等。“今天我们来画小宝宝，先画圆圆的脑袋，再画他的头发、眼睛、鼻子……”“看妈妈怎么画的，先画一个圈，旁边再画短线条做光芒。”“洋洋，你怎么将太阳涂成蓝色了，太阳应该是红色或黄色的。来，妈妈教你涂。”洋洋在妈妈的指导下果然越画越像，可是，他的想象力和创造力却被扼杀了。他已经习惯于成人教他怎么画，他就怎么画，一旦让他画以前没有画过的东西，他就不知道如何下笔。

皮亚杰提出儿童心理发展有哪四个基本要素？