简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（ ）。

试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了！”按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释？（ ）

毕生研究儿童认知的发生、发展，创立了著名的儿童认知发展学说的瑞士儿童心理学家是（ ）

儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以通过协商而改变，这说明儿童的道德认知处于（ ）

请论述皮亚杰的认知发展理论。

简述“成熟势力说”的主要观点和启示。

教师在设计和组织活动时，要为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动，特别注意把握好幼儿的（ ）。

儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是（ ）。

按照皮亚杰的观点，11、12岁以上儿童的思维处于（ ）。

儿童开始具有逻辑思维和运算能力是在（）

某儿童玩拼图游戏时，看到很多碎片但不知道从哪个下手，教师说：“试一试从角落那个三角形入手……”在教师的指导下，该儿童逐渐掌握了技巧，最终完成了拼图任务。这说明儿童的认知发展存在（ ）

儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）。

维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明（ ）

提出“最近发展区”这一概念的心理专家是（ ）

梅梅和芳芳在玩娃娃家，俊俊走过来说：“我想吃点东西。”芳芳说：“我们正忙着呢。”俊俊说：“我来当爸爸，炒点菜吧。”芳芳看了看梅梅说：“好吧，你来吧。”从俊俊的社会性发展看，下列哪一选项贴近他的最近发展区？（ ）

教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的是（ ）。

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（ ）。

下列教育案例中运用了“最近发展区”理论的是（）