综合法产生的背景：整个社会的多元化发展产生了系统和综合的要求，这种快速变化的社会有三大特点：短暂性、新奇性、。
在学前儿童美术教育中，适当地使用灌输法还是非常必要的。
不仅强调探索、创造、求新的过程，而且强调作品结果，这是综合法的教育特征之一。
综合法的教育特征之一是“强调概念的作用大于媒介（包括工具）”。
学前儿童美术教学方法大体上有灌输法、园丁法、对话法和。
对话法的教育特征之一是“强调环境对形成艺术能力的重要性，教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用。”
综合法的教育特征之一是“强调环境对形成艺术能力的重要性，教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用。”
下列关于综合法的特点的说法中不正确的是（ ）
综合法产生的背景：整个社会的多元化发展产生了系统和综合的要求，这种快速变化的社会有三大特点：短暂性、新奇性、多样性。
综合法的教育特征之一是“强调概念的作用大于媒介、工具”。
维果茨基提出“最近发展区”概念，认为教育应该着眼于儿童的最近发展区，使儿童尽可能得到最大程度的发展。
为了使儿童得到最大程度的发展，维果茨基认为教育应着眼于儿童的。
“综合教育”将音乐、美术、文学三种不同的艺术形式按格式塔心理学“同形同构”和“异形异构”的原理加以组合，以期达到成相互协调的整体性美感，并在深入的幼儿园实验研究中证实了这一理论假设的正确和合理，开拓了学前儿童美术教育的新观念和新途径。
认为造成发展的原因是同化和顺应之间的不平衡。
“避免功利化的美术教育取向”，体现了学前儿童美术教育原则中的。
原则指在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。
教师在进行学前儿童美术教育时只需考虑儿童的当前需要。
心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用，他强调成长的自我调节。
教学最关注的的问题应该是儿童的成绩。
“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（ ）
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