5~6岁幼儿的几何图形认知发展的特点之一为（）
幼儿最容易认识的平面图形是（）
幼儿认识平面图形的难易顺序是（ ）
4-5岁儿童的几何图形认知发展的特点为（ ）
“引导儿童关注各种形状的物体，运用多种感官感知不同形状的物体。”是（ ）儿童几何图形的教育目标。
3岁以前儿童几何图形的教育目标不包括（ ）
学前儿童认识立体图形的顺序首先是（ ）
能按照语言指示或根据简单示意图正确取放物品，能辨别自己的左右的幼儿年龄是（ ）
幼儿能从众多图形中将不同颜色、不同角度的三角形都挑选出来，并能够说明：“因为它们都有三个角和三条边”，这说明该幼儿（ ）
找出与给定的范例相同的图形，是（ ）
幼儿图形认识发展过程中，最容易的是（ ）
幼儿平面图形认识的难易顺序是（ ）
幼儿图形认识的过程是（ ）
3~4岁儿童的几何图形认知发展的特点包括（ ）
以下不属于”3岁以前儿童几何图形的教育目标”的是（）
喜欢玩各种图形或各种形状的物体是几岁儿童几何图形的教育目标（ ）
“培养和满足儿童对图形的兴趣和好奇心。”是（ ）儿童几何图形的教育目标。
引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征是几岁儿童几何图形的教育目标（ ）
3-4岁儿童的几何形体发展目标不包括（ ）