名词解释：狭义的课程【（333）苏州大学】
【天津师范大学——333教育综合】简述泰勒的课程原理理论。
【天津师范大学——333教育综合】名词解释：课程标准
从本质上讲教学是（ ）
【333重庆师范大学】教学工作是学校教育的中心工作。（ ）
“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（ ）的意义。
【华中师范大学——333教育综合】学校的工作中心是（ ）
【333南京师范大学】辨析：教学就是教师传授知识的活动。
学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。
教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
正确反映教学与智育之间关系的命题是（ ）
关于教学与教育、智育、上课的关系，下列说法错误的是（ ）
【333重庆师范大学】国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（ ）
【333辽宁师范大学】名词解释：课程设计
【333辽宁师范大学】课程内容设计应符合哪三对逻辑？
【333福建师范大学】简述课程内容的逻辑规定及课程内容组织编排时要处理好的逻辑组织形式关系。
举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性。【333华东师范大学】
【333渤海大学】课程设计的依据。