​陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（ ）

教师在讲授贺知章的《咏柳》时，挑选了三首乐曲，让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是（ ）。

在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是（）。

教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（ ）。

以（）为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

教学《雪地里的小画家》一课时，张老师展示了大量动物脚印的图片，帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是（ ）。

（ ）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养自学能力的一种方法。

“开其意，达其辞”体现的教学原则是（）。

与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）。

巩固性原则强调（ ）是巩固的前提。

下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的?（ ）

依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（ ）。

数学教学中使用三角板作教具体现了（ ）教学原则。

德国教育学家第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的老师教育人发现真理”。这句话体现了教学的（ ）。

教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是（ ） 

教学活动要适合学生发展水平，这是教学的（ ）

下列能体现“循序渐进”教学原则的是（ ）。

教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）。

李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（ ）。

教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法是（ ）