下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的?（ ）

为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（ ）

在教师的指导和参与下，学生围绕某一中心论题，各抒己见，共同探讨，搞清问题，了解并掌握知识的一种教学方法是（ ）。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（ ）。 

直观时运用变式方法的目的是（ ）

与启发性原则的实施要求无关的是（ ）。

主要通过口头语言系统、连贯地向学生传授知识的教学方法是（ ）。

下列主张中最能体现量力性原则的涵义是（ ）

某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（ ）。

各级学校和每一门学科都有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特有的功能。其中，教师引导学生应用已有知识经验提出问题，借以获得新知识或检查复习巩固已学知识的一种教学方法是（ ）。

下列教学方法中，与小学低年级相比，在小学高年级运用得更多的是（ ）。

《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（ ）。

在学习《雷雨》时，王老师向同学们介绍了作者曹禺的生平事迹。王老师运用的教学方法是（ ）

在小学教育中，应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。

讲授法的基本方式包括（ ）。

课堂教学中，课桌椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是(　)。

在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力的说：“完了，我们都…喘不过气来啦”上课时，于老师问学生“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说：“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒一点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍：“完了，我们都…喘不过气来啦。”于老师说：“好，掌声鼓励，这才是‘有气无力’”。

某数学老师在引导学生计算“圆锥体侧面积”的教学中，站在讲台上面向学生展示了一个圆锥体模型，使学生清楚地观察到从圆锥体模具上揭下来的那张侧面是一个扇形。教师采用的这种教学方法是（ ）。

科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是（ ）。

教师用示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是（ ）。