某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（ ）。

荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话所体现的教学原则是（ ）。

张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则是(　)。

罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（ ）。

王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现的教学原则是（ ）。

陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是( )。

“欲速则不达”“盈科而后进”等话语所体现的教学原则是（ ）。

中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这提示我们教学应贯彻的教学原则是（ ）。

上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（ ）。

王老师在讲授《论语》时，讲述了孔子刻苦读书的事例，同学们都很敬佩，同时也为中国能有如此伟大的教育家而感到自豪。王老师遵守的教学原则是（ ）

子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”，体现了教学中的（ ）

主张课程应当突出学科基本结构，强调让学生通过发现去学习的教育家是（ ）

美国教育家布鲁纳所倡导的以探究为主的教学方法是（ ）

一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：
老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料，你们收集了吗?
生(齐答)：收集了。
师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?
生(一男生)：老师，我收集的是三角龙的资料。
接下来，这个男生手捧着搜集来的一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。
课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。

布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以（ ）为主的教育方法。

与讲授法相比，布鲁纳所提出的发现法（ ） 

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（　　）。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

中学阶段为培养学生独立地研究问题、获取知识的能力，教学中应多选用（ ）。

在学习了圆柱的体积计算方法后，王老师出示了这样一个问题：如何测量一个啤酒瓶的容积?看谁的计算方法多。结果只有寥寥几个学生举手回答，而且仅仅使用了一种方法。王老师认真地进行反思，认为上述问题可能是学生没有亲身体验造成的，学生仅仅把这个问题当成一道习题来解答。怎样才能激起学生的学习情感而有所创造呢?王老师布置学生带来啤酒瓶，准备好水，让学生独立研究，再进行小组合作。学生们兴趣盎然，除了几种常规的方法外，还创造性地探索出几种方法：
同学甲：把啤酒瓶装满水后，再把水倒进量水杯就可以测量出来了。
同学乙：先在啤酒瓶中装满半瓶水，测量啤酒瓶的底面直径与水的高度后，计算出水的体积，然后把瓶口堵上，将啤酒瓶倒过来，计算啤酒瓶中空气的体积，空气的体积加上水的体积就是这个啤酒瓶的容积。