（ ）是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。

张老师在教学中经常考虑的问题是“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效？”“这些材料适不适合所有学生？”张老师处于教师专业发展阶段的（ ）。

（ ）是一个教师是否成熟的重要标志。

张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思，下列不属于教学反思的是（ ）。

关心如何教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师进入了教师成长的（ ）阶段。

青年教师小王，刚入职就加入冯老师主持的名师工作室，积极参与各种教研活动，很快适应了岗位工作，这表明王老师在专业发展上注重（ ）。

青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时，尽管教学设计、教学方式甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是（ ）

教育心理学家（ ）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

“是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自（）。

强调“美德即知识”的教育家是（ ）

“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（ ）。

西方教育史上第一本教育著作是（ ）。 

古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是（ ）

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（ ）。

被毛泽东称为”伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是（ ）。

20世纪60年代美国，“结构主义”课程改革的代表人物是（ ）。

课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是（ ）。

第一本独立形态时期的教育学著作是（ ）。 

“书目”在文献等级中属于（）。

关于文献综述的撰写要求的表述错误的是（ ）