在教学中，为了处理好教学活动的顺序、学科课程体系及学生发展规律之间错综复杂的关系，学者们总结了（）。
荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是（ ）。
“拔苗助长”违背的教学原则是（ ）。
“欲速则不达”“盈科而后进”等话语所体现的教学原则是（ ）。
教学原则是根据教学规律制定的，所以二者没有区别。
循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排由易到难、由简到繁，逐步提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。下列运用教学原则中的循序渐进原则的有（ ）
在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（ ）。
教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，他遵循的教学原则是（）。
一位老师在备课时，根据大纲的要求，分别提出了重点知识、必需知识、一般知识，并根据学生的状况确定阶段性的教学内容，由易到难深入教学。这种做法反映了教学原则中的（ ）
地理教学中使用地球仪做教具体现的教学原则是（ ）。
在体育课教学中，黄老师尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握与体育相关的理论知识。这主要体现了（ ）原则
为了让学生清楚地看见实物，生物老师在讲解动物身体结构时，直接将青蛙带入课堂。这体现的教学原则是（ ）
王老师为了让学生快速的学习《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了两栖动物的挂图和视频材料，王老师的课前准备体现了教学原则中的（ ）
罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（ ）。
为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻的教学原则是（ ）。
数学教学中使用三角板做教具，体现的教学原则是（ ）。
语文老师在讲解《鱼》这篇课文时，事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生观察鱼的形状、表面、背鳍、胸鳍和尾鳍。这体现了教学的（ ）
“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）。
“除数是小数的除法”课上，牟老师把学生回答的关于分12个馒头的问题板书出来12÷3=4(人)、12÷2=6(人)、12÷1=12(人)、12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（ ）。