教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（ ）。

上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（ ）。

由于学生的身心发展存在着个体间差异，因此要（ ）。

人是共性与个性的统一体，教育作为培养人的活动，既要坚持统一要求，又要注重（ ）。

子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”，体现了教学中的（ ） 。

孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的（）。

“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺”这体现的教学原则是（ ）。

直观教学既是手段，也是目的。

简述贯彻直观性原则的要求。

直观教学是教学手段，也是教学目的。

材料：今天刚刚上课，老师拿出了四幅图片挂在黑板上。

老师：“亲爱的同学们，大家看下图片，知道这是哪个地方吗？”

学生：“是黄山！”

老师：“那这几个图片都是什么呢？

学生：“奇松、云海、怪石、温泉。”

老师：“那大家可以用什么词来形容一下云海呢？

学生：“波涛汹涌的云海！”

学生：“波澜壮阔的云海！”

老师：“大家回答得不错，那大家想不想试试当个小导游呢？”

学生：“想！”

老师：“那大家好好想一想，该怎么表达你想要给游客介绍的景观？大家可以先整理一下，写个稿子，然后开始进行展示！”

问题：

简述直观性原则的含义及贯彻这一原则的要求。

学生在学习抽象概念时往往要利用自己的直接经验，这是教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

材料：林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本。因为标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清，然后他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”
问题：

王老师在讲授《论语》时，讲述了孔子刻苦读书的事例，同学们都很敬佩，同时也为中国能有如此伟大的教育家而感到自豪。王老师遵守的教学原则是（ ）。

张老师讲物理光学课时，将“坐井观天”“囊萤映雪”“一叶障目”等故事穿插其中，教导学生努力学习，既使课堂显得不那么枯燥，又具有教育意义。张老师的做法体现了教学原则中的（ ）。

教师在教学过程中既要教书，又要育人指的是教学原则中的（ ）。

陈老师在讲物理课中的《温度》一课时，在理论知识的基础上，又结合近年北极“高温现象”，呼吁学生们保护环境，从自身做起。陈老师的做法体现的教学原则是（ ）。

曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（ ）。

王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则？（ ）