（ ）是根据教育目标和测量的具体目标，建立测量的量度标准，据此对学生现有的行为水平进行量化描述的方法。
下列不属于布卢姆对学习评定的分类的是（ ）
下列不属于学习评定的功能的是（ ）
根据评定时的比较标准可以把评定分为（ ）和标准（效标）参照评定。
（ ）是指在同一时间对一定数量的学生的评定。
下列不属于教师领导方式的是（ ）
下列不属于标准化测验的劣势的是（ ）
标准化测验的类型包括：（ ）和智力测验。
【中山大学】标准化测验意味着（ ）
【复旦大学】有一款针对儿童的课程是这么宣传的“本课程对于6-12岁儿童都适用，而且保证经过我们为期一年的培训，儿童在语言、认知、情绪和社会性等诸方面，都能得到改善，没有效果的话可退回学费”请指出这样宣传的问题所在，为什么说这样的宣传具有迷感性。什么才是课程“有效性”的最好科学佐证。
（ ）是指在同一时间对一个学生进行的评定。
下列不属于标准化测验的优点的是（ ）
【华东师范大学】简述标准化测验的条件以及意义。
【四川师范大学】在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（ ）
下列不属于论文题的优点的是（ ）
下列不属于论文题的缺点的是（ ）
下列不属于选择题的优点的是（ ）
（ ）是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。