为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响，研究者将60名被试随机分成两组，每组30名，一组既接受靶子词、高辨别条件的处理，也接受靶子词、低辨别条件的处理；另一组则既接受非靶子词、高辨别条件处理，也接受非靶子词、低辨别条件的处理。该实验中的辨别条件属于（ ）
【中山大学】相对于被试间设计，被试内设计的缺点是（ ）
【中山大学】在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（ ）
为研究词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响，研究者将60名被试随机分成两组，每组30名，一组既接受靶子词、高辨别条件的处理，也接受靶子词、低辨别条件的处理；另一组则既接受非靶子词、高辨别条件处理，也接受非靶子词、低辨别条件的处理。该实验存在的交互作用是（ ）
【南京师范大学】区组设计中，一般假设区组变量与自变量（ ）
【中山大学】想要观察实验结果的交互作用，以下必须满足的是（ ）
相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（ ）
ABBA实验设计属于（ ）
【中山大学】在一个2×3的完全随机设计中，如果每种处理使用8名被试，那么整个实验设计需要的被试数是（ ）
【统考】如果实验出现了自变量的混淆，直接受到影响的研究效度是（ ）
【中央财经大学】目前发表的心理学研究大多只以大学生为被试来探讨人类心理规律，这样不利于保证研究的（ ）
【南京师范大学】相对而言，保证心理学实验研究内部效度的关键是（ ）
【中央财经大学】如果操作定义和理论概念不相符，则直接说明研究缺乏（ ）
【中山大学】一个实验的结果能够推论到样本的总体，指的是实验的（ ）
【华南师范大学】实验过程中被试中途退出，会降低的实验效度是（ ）
【统考】在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是（ ）
在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是（ ）
【统考】研究者通常通过控制湿度、照明、噪音以及被试的性别、年龄职业等各种额外变量，以突显自变量与因变量之间可能的因果关系。这些做法损害最大的效度类型是（ ）
【南京师范大学】心理实验中，要注意对额外变量的控制，以保证研究较高的（ ）
【统考】一项研究想要了解当12个人（男女各半）挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒服。实验的自变量是（ ）