【南京师范大学】成人阶段智力发展的模式是（ ）
【统考】发展心理学家劳拉认为，所有儿童在智力发展过程中都会经历同样的阶段；儿童之间会有差异，聪明的父母会生出聪明的孩子；只要儿童面临疑难或挑战，其才能就会显现出来，劳拉所持的发展观是（ ）
【统考】下列选项中，属于晶体智力的是（ ）
【江西师范大学】在日常生活中形成的，以某种形式保留与个体头脑中的关于人类智力结构及其发展的看法是（ ）
【西南大学】按照卡特尔（R.B.Cattel1）的观点，属经验习得的智力是（ ）
【南京师范大学】对智力的认知机械成分和认知实用成分的发展特点，描述不恰当的是（ ）
【南京师范大学】按照心理学家卡特尔的观点，那种在学习新知识和解决新异问题时起作用的能力属于（ ）
【江西师范大学】以下哪种能力的发展随着年龄的增长最不容易消退（ ）
【统考】在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同。儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论提出者是（ ）
【统考】动作稳定测验仪（九洞仪）可用于考察（ ）
【西南大学】采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）
【四川师范大学】人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1~3岁。第二个飞跃期是在（ ）
【西南大学】人生的第一个反抗期出现在（）
【西南大学】第一逆反期反抗的对象主要是（ ）
【南京师范大学】逆反期的出现是（ ）
【华中师范大学】第二反抗期的独立自主要求主要在于（ ）
【江西师范大学】个体自我意识的第二次飞跃发生在（ ）
【统考】下列选项中，不属于初中生反抗心理产生原因的是（ ）
【西南大学】按照艾里克森（E.H.Erikson）的观点，青少年期发展的关键问题是（ ）