在个体发展过程中出现的并无明显脑损伤的数学认知障碍是（ ）
在小学儿童的学习障碍中，儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著不同，体现了学习障碍的基本特征（ ）
【南京师范大学】童年期儿童的主导活动是（ ）
Jack在智力测验中显示为正常水平，但其学习成绩却一直在班级末端，这体现了学习障碍的（ ）
学习障碍主要出现在（ ）
“最佳学习期”来源于动物心理学家劳伦兹对动物（ ）的研究。
“儿童在生长发育过程中正常显露的许多心理和语言功能发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。”这种学习障碍是（ ）
大脑皮质控制理论是由心理学家（ ）提出的。
【统考】某游戏理论认为，儿童在游戏中可以使机体不受外界的任何约束，从中获得快乐。该理论的提出者是（ ）
【南京师范大学】体现幼儿认知发展到最高阶段的游戏是（ ）
提出“语言获得装置”的是（ ）
【统考】根据帕顿（M.Parten）的研究结果，2岁左右儿童主要的游戏类是（ ）
【统考】依据皮亚杰的认知发展理论，处于前运算阶段儿童的典型游戏类型是（ ）
【江西师范大学】以下属于创造性游戏的是（ ）
婴儿的“词语爆炸”现象发生在（ ）
【南京师范大学】皮亚杰根据儿童认知发展阶段对游戏进行分类，（ ）不在这一分类之内。
游戏也有无意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。持此观点的是（ ）
【江西师范大学】幼儿游戏主要是一种（ ）
【江西师范大学】幼儿玩的“过家家”游戏，所属游戏类型是（ ）
【江西师范大学】儿童利用积木搭建高楼，这属于（ ）