（1）教学游戏是结合一定的教育目的而编制的游戏，利用这类游戏，可以有计划地增长儿童的知识，发展儿童的言语能力，提高儿童的观察，记忆、注意和独立思考的能力。

（2）活动性游戏是发展儿童体力的一种游戏，这类游戏可以使儿童掌握各种基本动作，如走、跑、跳等，活动性游戏是发展小肌肉动作、手眼协调能力的适宜形式。

（3）练习游戏是皮亚杰根据儿童认知发展阶段划分的三种游戏（练习游戏、象征游戏、有规则游戏）中的一种，练习性游戏（exerciseplay）是一种最初形式的游戏，是在感知-运动水平上出现的唯一的一种游戏，它不包含象征主义或任何特征的游戏方法，而是在适应过程中重复着所习得的活动，以取得欢乐。

（4）创造性游戏是由儿童独自想出来的游戏，目的是发展儿童的主动性和创造性，包括角色游戏、建筑性游戏和表演游戏。