美国心理学家霍尔从游戏复演论的观点出发，指出游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现。
科学的游戏本质观的建立是准确把握学前儿童游戏基本概念的基础。
游戏的社会性本质观的代表人物有（ ）
德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是种族的过去活动习惯的延续和再现。
游戏的社会本质观认为游戏是儿童的社会性活动。
游戏是一种社会性的活动的观点是前苏联心理学家和教育家首先提出来的。
游戏的本能论及其生物性的游戏本质观，第一次以抽象的思辨方式，充分肯定了儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用。
关于游戏的社会性本质观，正确的说法有
德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是剩余精力的无目的的消耗。
游戏性体验的主要成分有（ ）
从动机产生的来源来看，我们可以把活动动机分为（ ）
游戏活动在动机系统上具有以下特征（ ）
一般认为，游戏性体验可以分为以下哪几种主要成分?（ ）
“儿童的游戏是目的在自身的活动”，这说明儿童游戏动机是动机
游戏性体验是指儿童在游戏过程中所产生的主观感受或内部心理体验，它主要包含兴趣性体验、自主性体验、胜任感体验/成就感、幽默感、。
一般认为，游戏性体验可以分为以下哪几种主要成分（ ）
游戏性体验是指儿童在游戏过程中所产生的主观感受或内部心理体验，它主要包含（ ）
游戏活动在动机系统上具有以下特征：内部动机、直接动机和
游戏性体验可分为哪几种（ ）
游戏是主体性活动，因为主体性的本质特征，游戏直观具体地表现为（ ）
动机