游戏的社会性本质观强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用。

主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用而表现与发展起来的功能特征，包括性、性与性等。

名词解释：主体性

把游戏看做是儿童的主体性活动，主要是基于对游戏的、、、自由等与动机相关的活动特征的充分理解和把握的基础上，而对游戏的本质进行概括的新尝试。

在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为（ ）

20世纪90年代以来，在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为活动。

简述游戏作为一种主体性活动的特征表现。

游戏作为主体性活动，具体地表现为是儿童的（ ）

把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的重要理论意义在于

荷兰生物学家、心理学家提出游戏成熟说。

游戏是一种性的活动的观点是前苏联心理学家和教育家首先提出来的。

游戏是一种社会性的活动的观点是心理学家和教育家首先提出来的。

荷兰生物学家、心理学家拜敦代克提出游戏说，认为游戏是儿童操作某些物品得以进行的活动，不是单纯的机能，而是幼稚动力的一般特点的表现。

福禄贝尔认为游戏是一种性的活动。

拜敦代克认为游戏不是单纯的机能，而是动力的一般特点的表现。

以下学说中，坚持游戏的生物性本质观的有（ ）

美国心理学家霍尔则从游戏论的观点出发，指出游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现。

坚持游戏的社会性本质观的心理学家是（ ）

持”游戏是儿童本能活动”观点的教育家有（ ）

​杜威认为，对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点属于游戏的本质观。