马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。
苏联教育家马卡连柯教育思想体系的核心是（ ）
【333东北师范大学】名词解释：《教育诗篇》
【云南师范大学——333教育综合】论述马卡连柯的集体主义教育思想的主要观点和现实意义。
简述家庭教育的特点。【333西南大学】
【安徽师范大学——333教育综合】试论述马卡连柯的劳动教育思想及其当代意义。
马卡连柯强调在学校进行纪律教育的手段应当包含体罚的成分。
评析苏联1958年教育改革。
1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是（ ）
英国教育发展史上被誉为《斯宾斯报告》“迟来的结果”的是（ ）
评述英国《1988年教育改革法》的内容及其影响。
规定实施全国统一课程，确定在5-16岁的义务教育阶段开设包括核心课程、基础课程和附加课程三类课程的教育法案是（ ）
20世纪60年代英国开始改革以文法中学、技术中学、现代中学为主体的“三分制”中等教育体系，试图消除不同类型学校的学生在就业和升学方面的不平等，大力推动建立（ ）
提出将师范教育分为普通高等教育阶段、专业训练阶段和在职培训阶段三个连续阶段，使师范教育中的普通教育与专业教育分离的教育法案是（ ）
20世纪70年代英国《詹姆斯报告》的颁布与实施，促进了（ ）
20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是（ ）
【北京理工大学】名词解释：教育法
关于英国高等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是（ ）
确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育法案是（ ）
强调“法国今后仍然坚持中央集权制的课程管理体制，课程大纲以《政府公报》的形式颁布”的教育法案是（ ）