20世纪二三十年代苏联相继颁布实施了《国家学术委员会教学大纲》和《关于小学和中学的决定》。试述评其中有关系统知识教学与生产劳动相结合的规定及其实施结果。
【新疆师范大学——333教育综合】杜威的"五步教学法"
杜威认为道德教育的主要任务是（ ）
被称为杜威德育“三位一体”的教育内容是（ ）
表明日本教育开始把儒家伦理道德规范与日本民族意识的培养结合起来的教育法案是（ ）
第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于（ ）
20世纪70年代后半期，否定进步主义教育运动的基本主张，主张恢复传统教育，提高教育质量的是（ ）
20世纪70年代美国教育改革的主题是（ ）
20世纪50年代末，美国中小学教育改革中被称为“新三艺”的教学内容是（ ）
1999年美国总统签署《2000年目标：美国教育法》该法案颁布与实施的主要目的在于（ ）
【333重庆师范大学】美国的《国防教育法》遵循了儿童的身心发展特点。
《国防教育法》旨在进一步推动与加强美国的国防教育。
20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是（ ）
20世纪60年代，旨在推动黑人、白人学生合校，消除教育机会不平等的美国教育法案是（ ）
1958年美国颁布的《国防教育法》旨在通过学校加强对全民的国防教育。
20世纪70年代美国教育改革的主题之一是（ ）
简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。【333陕西师范大学】
劳动教育就是组织学生进行劳动。
【333重庆师范大学】马卡连柯教育思想体系的核心是（ ）