试题题干
在教学中讲到血液中的白细胞吞噬作用时，在放录像之前，让学生推想白细胞是怎样进行吞噬的。引导学生的丰富想象，进行发散性思维。学生推想出了五六个方案，而哪一个方案是正确的呢？这时再演示录像，就能深深地吸引学生的注意力，调动起学习的积极性、主动性。从容地解决了教师讲得多，学生练得少的矛盾，化难为易，化繁为简，单纯知识传授为智力开发，给学生以丰富想象的天地，有效地提高了课堂教学效率。原本一节课的内容现在30分钟就能上完，还可以用多媒体向学生们展示这节课相关的内容，扩大学生的知识面。
在教学中讲到血液中的白细胞吞噬作用时，在放录像之前，让学生推想白细胞是怎样进行吞噬的。引导学生的丰富想象，进行发散性思维。学生推想出了五六个方案，而哪一个方案是正确的呢？这时再演示录像，就能深深地吸引学生的注意力，调动起学习的积极性、主动性。从容地解决了教师讲得多，学生练得少的矛盾，化难为易，化繁为简，单纯知识传授为智力开发，给学生以丰富想象的天地，有效地提高了课堂教学效率。原本一节课的内容现在30分钟就能上完，还可以用多媒体向学生们展示这节课相关的内容，扩大学生的知识面。