持“环境决定论”的行为主义者是（ ）

适宜的环境，对儿童知识的学习、行为习惯的培养，甚至品格的养成，起到正面积极的影响。

行为主义发展理论的创始人华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式

环境中刺激的适宜与否，对于孩子学习的效果影响很大。

举例分析教师通过创设丰富的环境，形成适宜学习的条件。

幼儿园是儿童生活、学习的主要场所之一。

     张老师新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表现自己，他们常常表现出双臂夹紧、身体僵硬、揪自己的衣角等行为与神态。张老师了解到是因为以前幼儿的表现和展示机会较少，许多幼儿羞于当众表达。因此，计划通过一系列的活动来加强孩子的自信，并提高他们的表达能力。通过前期的故事会、才艺表演等形式的锻炼，孩子们已经摆脱了羞涩和胆怯，他们不再满足于单纯的讲述，更不满足于只在班级小圈子里的表现，他们希望能表演故事，并得到更多观众的支持、帮助。

    于是。 一个新的创意一“家园联谊故事表演会”诞生了。有了创意后，张老师便和孩子们一起来做策划和准备工作：准备新故事、制作宣传海报、设计邀请函、征集家长意见、商讨会场布置、确定人员分工……在大家精心策划下，故事表演会如期举行。整个活动过程中到处可以看到忙碌的身影，接待的、摄影摄像的、计分的、主持的…….所有任务都由孩子和家长承担，他们各司其职，忙而不乱。“演员”更是不负众望，现场不时响起热烈的掌声，孩子的表现得到了大家充分肯定。
     故事表演会结束后，园长给孩子们颁发了奖状，有最佳表演奖、最佳选题奖、最佳设计奖，还有最佳制作奖、最佳进步奖等。孩子们激动万分，而园长发表的活动感言和“快乐生活、快乐学习、快乐成长”的真心祝愿，更使在场的所有人感动不已。
    在故事表演会上，孩子是活动的主人，他们主动、自然、自信，学会了共同协商、探索，不怕困难，积极寻求解决的办法。总之，故事表演会使孩子们充满了阳光、充满了自信。

（ ）认为，一个人的习惯是在适应外部环境和内部环境过程中学会更快地采取行动的结果。

（ ）把有机体应付环境的一切活动称之为行为。

条件反射是（ ）的单位。

人的反应中的抓握、吸吮属于（ ）

​从发生的角度看，儿童的思维是从（ ）开始的。

（ ）认为，外部环境或身体内部组织中的任何变化都是刺激，刺激必然属于物理的或化学的变化。

华生认为，“人格由占支配地位的（ ）所构成”。

对于婴儿来说，具有的三种非习得的情绪反应中不包括（ ）

华生强调情绪是一种“（ ）反应”。

华生认为影响动作习惯的形成因素包括练习的分配和（ ）

经典行为主义对心理学发展的贡献

在坚持行为主义立场方面，斯金纳比华生更为彻底、更为坚定。

根据斯金纳的观点，（ ）可以看作是个体的独特行为方式或这种方式的组合