王老师发现，孩子们进入大班后，变得太吵闹了，有时老师喊破了嗓子，孩子才安静下来。下列王老师的解决方法中不恰当的是（ ）。
“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于( )方面对教师的具体要求。
强强特别能吃，体型偏胖，动作比其他小朋友稍显缓慢，小朋友们因此不喜欢跟他玩，强强慢慢变得孤僻了。对此，老师不正确的做法是（ ）。
汪老师平时对儿童大声喧哗扔东西的行为不予理睬，有人检查才提要求，该教师的做法（ ）。
小李老师在上班一段时间之后越来越不重视给幼儿上课、与幼儿一起游戏，变得浮躁，对班上幼儿的评教也不以为意。小李老师的行为违背了( )的宗旨。
有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这违反了《中小学教师职业道德规范》中的（ ）。
( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
某市“十佳优秀班主任”张老师认为：“要宠爱差生，严爱优等生，博爱中等生。”对这句话的理解，错误的是（ ）
教师职业道德的天职和核心是（ ）。
午睡起床后，孩子们穿鞋子成了个大问题。孩子们要么穿错鞋子，要么找不到自己的鞋子。老师费了不少口舌，要求孩子们摆好自己的鞋子，但是都不见效。后来李老师根据孩子们爱听故事的特点，编了一个《会跑的鞋子》的故事，故事还没有讲完，孩子们就伸出小手将鞋子摆得整整齐齐。这天午睡起床之后，孩子们很快找到了鞋子，并且穿好了，从此午睡再也不用为鞋子问题发愁了。这个案例说明教师要（ ）。
小豆五岁了，说话发音还是不太清楚。陈老师平时除了鼓励之外，还专门找了很多相关资料并制定了矫正方案。通过老师在日常生活中的教导，以及儿歌、绕口令的练习。小豆有了较大的进步，下列选项与该案例教师职业道德要求相符合的是（ ）
某幼儿园组织歌唱比赛，班里的小刚五音不全，李老师不允许小刚参加，让他在座位上观看小朋友比赛。关于李老师的做法（ ）。
甜甜拿着一辆玩具车，丁丁也想玩儿，可是甜甜不给，丁丁就去抢，两个人扭打了起来，邓老师看见了，就去一把夺过玩具车。说：居然都打起架来了，谁都不准玩儿。邓老师的做法（ ）
（ ）对管理者工作的支持，是幼儿园保教目标顺利实现的保障。
作为教师，对待下图的情况，我们应该( )。
陶行知说过：“要人敬的必先自敬，重师首在自重”。苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。”这两句话体现的职业道德规范是（）。
“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”，这句话表明，教师应该（ ）。
段老师一直在关爱学生、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋上课，经常不注意仪表修饰。对段老师职业修养最恰当的评价是（ ）。
